ماذا نعني بمهارة إدارة أحداث ماقبل الدخول في الدرس الجديد ..؟
هي مجموعة السلوكيات التي يقوم بها المعلم بدقة وبسرعة وبقدرة على التكيف
مع معطيات المواقف التدريسية قبيل بدء تعلم الدرس الجديد و يتم في
الدقائق الأولى من الساعة الدراسية ، بقصد تحقيق الأغراض التالية :
بناء جسر التواصل مع الطلبة بغرض تعزيز العلاقات الشخصية .
تفريغ أي شحنة انفعالات سالبة عند الطلبة التي قد تؤثر سالبا على تعلمهم
للدرس الجديد .
استيفاء بعض الأعمال الإدارية كحصر الحضور الغياب .
مراجعة ماقام به الطلاب من أنشطة وتكليفات .
إلقاء بعض التعليمات الضرورية على الطلبة .
مراجعة الدرس السابق .
لاتكن مثل هذا المعلم :
معلم آخر لحظة :
وهو الذي يأتي إلى غرفة الصف مهرولاً ومتأخرا عن بداية الحصة
الدراسية ،ويجلس على مقعده بضع دقائق ليلتقط أنفاسه ، ثم يبدأ الدرس
الجديد وهو على حاله جالساً ..!
المعلم العجول :
هو الذي لا يشغله شاغل عندما يدخل المختبر ، إلا أن يدير ظهره للطلبة و
يسرع بكتابة عنوان الدرس الجديد ، و يبدأ في الشرح و لا يعطي أحداث ما
قبل التدريس أهمية تذكر .
المعلم المتجاهل :
و هو الذي لا يعطي اهتماما للطلبة كبشر من حيث اهتماماتهم و مشاغلهم و
حالتهم الانفعالية ، و يكون كل همه في بداية الساعة الدراسية حصر الغياب
و إسكات الطلبة و مراجعة الدرس السابق و معاقبة كل من لم يستوعب الدرس أو
لم يحضر الواجب المنزلي .
كن مثل هذا المعلم :
وهو الذي لايتعجل الدخول في الدرس الجديد مع بداية الحصة ، بل يحرص على
إدارة حديث مع طلابه قبيل وأثناء الدقائق الأولى من الوقت .
ومن أبرز سلوكيات هذا المعلم :
يدخل الفصل مبتسما ويلقي السلام على الطلاب
يوزع على الطلاب بمعاونتهم أوراق الاختبارات أو الواجبات المنزلية
إذا وجد أي شجار بين الطلاب يتعامل معهم بحكمة وعدم تسرع في العقاب أو
الحكم
يعطي الطلاب بعض الوقت لينتهي كل منهم مما يشغله
ينظر إلى كافة أفراد الصف بحيث يشعر كل طالب وكأنه ينظر إليه وحده
إذا لم يصمت الطلاب خلال فترة وجيزة يستخدم أحد أساليب ضبط النظام -
سيكون الحديث عنها لاحقاً بإذن الله -
يخبر الطلاب بالأخبار الجديدة مثل :
الأنشطة المدرسية المقامة ، ويحثهم على المشاركة فيها
مواعيد الاختبارات او تسليم البحوث او الواجبات
يراجع قائمة الحضور والغياب
يراجع إجابات الطلاب عن أسئلة الواجب المنزلي
مراجعة الدرس السابق ( إن وجد وكانت المراجعة ضرورية )
هي مجموعة السلوكيات التي يقوم بها المعلم بدقة وبسرعة وبقدرة على التكيف
مع معطيات المواقف التدريسية قبيل بدء تعلم الدرس الجديد و يتم في
الدقائق الأولى من الساعة الدراسية ، بقصد تحقيق الأغراض التالية :
بناء جسر التواصل مع الطلبة بغرض تعزيز العلاقات الشخصية .
تفريغ أي شحنة انفعالات سالبة عند الطلبة التي قد تؤثر سالبا على تعلمهم
للدرس الجديد .
استيفاء بعض الأعمال الإدارية كحصر الحضور الغياب .
مراجعة ماقام به الطلاب من أنشطة وتكليفات .
إلقاء بعض التعليمات الضرورية على الطلبة .
مراجعة الدرس السابق .
لاتكن مثل هذا المعلم :
معلم آخر لحظة :
وهو الذي يأتي إلى غرفة الصف مهرولاً ومتأخرا عن بداية الحصة
الدراسية ،ويجلس على مقعده بضع دقائق ليلتقط أنفاسه ، ثم يبدأ الدرس
الجديد وهو على حاله جالساً ..!
المعلم العجول :
هو الذي لا يشغله شاغل عندما يدخل المختبر ، إلا أن يدير ظهره للطلبة و
يسرع بكتابة عنوان الدرس الجديد ، و يبدأ في الشرح و لا يعطي أحداث ما
قبل التدريس أهمية تذكر .
المعلم المتجاهل :
و هو الذي لا يعطي اهتماما للطلبة كبشر من حيث اهتماماتهم و مشاغلهم و
حالتهم الانفعالية ، و يكون كل همه في بداية الساعة الدراسية حصر الغياب
و إسكات الطلبة و مراجعة الدرس السابق و معاقبة كل من لم يستوعب الدرس أو
لم يحضر الواجب المنزلي .
كن مثل هذا المعلم :
وهو الذي لايتعجل الدخول في الدرس الجديد مع بداية الحصة ، بل يحرص على
إدارة حديث مع طلابه قبيل وأثناء الدقائق الأولى من الوقت .
ومن أبرز سلوكيات هذا المعلم :
يدخل الفصل مبتسما ويلقي السلام على الطلاب
يوزع على الطلاب بمعاونتهم أوراق الاختبارات أو الواجبات المنزلية
إذا وجد أي شجار بين الطلاب يتعامل معهم بحكمة وعدم تسرع في العقاب أو
الحكم
يعطي الطلاب بعض الوقت لينتهي كل منهم مما يشغله
ينظر إلى كافة أفراد الصف بحيث يشعر كل طالب وكأنه ينظر إليه وحده
إذا لم يصمت الطلاب خلال فترة وجيزة يستخدم أحد أساليب ضبط النظام -
سيكون الحديث عنها لاحقاً بإذن الله -
يخبر الطلاب بالأخبار الجديدة مثل :
الأنشطة المدرسية المقامة ، ويحثهم على المشاركة فيها
مواعيد الاختبارات او تسليم البحوث او الواجبات
يراجع قائمة الحضور والغياب
يراجع إجابات الطلاب عن أسئلة الواجب المنزلي
مراجعة الدرس السابق ( إن وجد وكانت المراجعة ضرورية )
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق